Article form local newspaper
09 decembre 2010
Part of an article from pedagogical magazin "Dialogi",January 2011;nr1(148)
The conferens on information & promotional programme
October 11.2011 I as a coordinator of projects in Gimnazjum no 6 participaded in the Conference on information & promotional program "Lifelong Learning Programme" Comenius, where I presentated our current project "Rhythms of life in relation to climate". Presentation of the project and its current results were met with great interest of participitants.
Konferencja informacyjno – promocyjna programu „Uczenie się przez całe życie” - Comenius
Text 1:
W dniu 11 października 2011 r. w Pałacu Młodzieży – Pomorskim Centrum Edukacji w Szczecinie odbyła się konferencja informacyjno – promocyjna na temat programu „Uczenie się przez całe życie” – Comenius, która organizowana była przez Kuratorium Oświaty w Szczecinie oraz Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji z Warszawy.
Cele i zadania programu „Uczenie się przez całe życie” – Comenius zaprezentował Przedstawiciel Fundacji Rozwoju Systemu Edukacji Pan Michał Waszczuk. Następnie nauczyciele I Liceum Ogólnokształcące im. M. Skłodowskiej – Curie w Szczecinie, Gimnazjum nr 6 im. prof. Stefana Kownasa w Szczecinie oraz Szkoła Podstawowa nr 8 im. kpt. żw. Konstantego Maciejewicza w Kołobrzegu przedstawili przykłady działań podejmowanych w ramach projektu oraz ukazali korzyści jakie przynosi jego realizacja.
W drugiej części konferencji Pani Małgorzata Lachtara trener programu Comenius przybliżyła uczestnikom zasady przystępowania i realizowania programu.
Link to the original text
Text by Kuratorium Szczecin
W dniu 11 października 2011 r. w Pałacu Młodzieży – Pomorskim Centrum Edukacji w Szczecinie odbyła się konferencja informacyjno – promocyjna na temat programu „Uczenie się przez całe życie” – Comenius, która organizowana była przez Kuratorium Oświaty w Szczecinie oraz Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji z Warszawy.
Cele i zadania programu „Uczenie się przez całe życie” – Comenius zaprezentował Przedstawiciel Fundacji Rozwoju Systemu Edukacji Pan Michał Waszczuk. Następnie nauczyciele I Liceum Ogólnokształcące im. M. Skłodowskiej – Curie w Szczecinie, Gimnazjum nr 6 im. prof. Stefana Kownasa w Szczecinie oraz Szkoła Podstawowa nr 8 im. kpt. żw. Konstantego Maciejewicza w Kołobrzegu przedstawili przykłady działań podejmowanych w ramach projektu oraz ukazali korzyści jakie przynosi jego realizacja.
W drugiej części konferencji Pani Małgorzata Lachtara trener programu Comenius przybliżyła uczestnikom zasady przystępowania i realizowania programu.
Link to the original text
Text by Kuratorium Szczecin
Text 2:
11 października w auli Pałacu Młodzieży odbyła się konferencja informacyjno – promocyjna programu „Uczenie się przez całe życie” – Comenius.
Celem spotkania była promocja programu oraz szkół, które zrealizowały lub kontynuują projekty dofinansowane przez program Comenius, Leonardo da Vinci i e Twinning a także podkreślenie rangi realizacji współpracy międzynarodowej przez szkoły. Podczas konferencji nauczyciele mogli uzyskać wiele informacji na temat zasad przystępowania do programu oraz podzielić sie swoim doświadczeniem z innymi podczas prezentacji szkół. W czasie
konferencji odbyła się również sesja warsztatowa na temat zasad przystępowania do programu Comenius a przed aulą można było obejrzeć stoiska szkół realizujących międzynarodowe projekty. Comenius jest częścią Programu „Uczenie się przez całe życie” (Lifelong Learning Programme – LLP). LLP jest kontynuacją programu UE w dziedzinie edukacji SOCRATES i SOCRATES II ustanowiony przez Parlament Europejski Radę UE na lata 2007 – 2013.Polska bierze udział w programie od 1998 r. Comenius to międzynarodowa współpraca szkół, w realizacji ciekawych projektów edukacyjnych, z udziałem uczniów i nauczycieli, która zakłada wyjazdy do szkół partnerskich, trwająca min. 2 lata.
/MW/
Link to original text
Text by Pałac Młodzieży - Szczecin
11 października w auli Pałacu Młodzieży odbyła się konferencja informacyjno – promocyjna programu „Uczenie się przez całe życie” – Comenius.
Celem spotkania była promocja programu oraz szkół, które zrealizowały lub kontynuują projekty dofinansowane przez program Comenius, Leonardo da Vinci i e Twinning a także podkreślenie rangi realizacji współpracy międzynarodowej przez szkoły. Podczas konferencji nauczyciele mogli uzyskać wiele informacji na temat zasad przystępowania do programu oraz podzielić sie swoim doświadczeniem z innymi podczas prezentacji szkół. W czasie
konferencji odbyła się również sesja warsztatowa na temat zasad przystępowania do programu Comenius a przed aulą można było obejrzeć stoiska szkół realizujących międzynarodowe projekty. Comenius jest częścią Programu „Uczenie się przez całe życie” (Lifelong Learning Programme – LLP). LLP jest kontynuacją programu UE w dziedzinie edukacji SOCRATES i SOCRATES II ustanowiony przez Parlament Europejski Radę UE na lata 2007 – 2013.Polska bierze udział w programie od 1998 r. Comenius to międzynarodowa współpraca szkół, w realizacji ciekawych projektów edukacyjnych, z udziałem uczniów i nauczycieli, która zakłada wyjazdy do szkół partnerskich, trwająca min. 2 lata.
/MW/
Link to original text
Text by Pałac Młodzieży - Szczecin
Articles from "KURIER" 04-05-02012
a brief summary of work after a year of work
a brief summary of project
Open publication - Free publishing
Banner on the school's building
The short description of the project for the City Hall
Nazwa projektu/programu : Lifelong Learning Programme / Wielostronny Projekt Szkół w programie Comenius
Tytuł: „Rytmy życia w relacji z klimatem”
Krótki opis:
Celem projektu trwającego dwa lata ( 2010- 2012) jest zaangażowanie uczniów i nauczycieli z różnych krajów europejskich ( Polska, Hiszpania, Francja i Portugalia) w badania z zakresu fenologii prowadzone na terenie państw partnerskich, a także w działania związane z ochroną środowiska oraz poznaniem kultury partnerów projektu. Obserwacja i komunikacja stanowi centrum projektu. Fenologia jest to badanie okresowych zjawisk w odniesieniu do sezonowej zmienności klimatu. Badania koncentrują się wokół rodzącej się przyrody, kwitnienia, pojawiania się liści ,kwiatów czy też wędrówki ptaków. Początkowo zajęliśmy się porównywaniem sezonowych warunków, a następnie prowadzeniem dwuletnich badań kilku wybranych tematów fenologii. Przy użyciu protokołów naukowych opracowanych dla europejskich projektów edukacyjnych przez GLOBE ( Europe. http:// www.globeeurope.org), projekt ten pozwala uczniom i nauczycielom na integrację środowiska nauki i życia codziennego. Fenologia jest kluczowym elementem do zrozumienia geograficznego rozmieszczenia gatunków i ekosystemów. Jako marker klimatu pomaga zrozumieć zwyczaje i obyczaje, jakie ludzie wprowadzają na swoim terenie ( zamieszkanie, żywność etc.)
Motywacją do realizacji zadań wynikających z projektu można podsumować w trzech obszarach:
1. ważne jest , aby kształcić naszych uczniów w zakresie ochrony środowiska poprzez podejmowanie praktycznych działań, którym głównym celem jest poszerzanie wiedzy na temat różnorodności biologicznej i kształcenia postaw związanych z ochroną przyrody. Takie działania leżą w interesie człowieka i społeczeństwa, w którym żyje ( rok 2010 był pod znakiem różnorodności biologicznej)
2. ważne jest, aby kształcić pokolenia europejskich uczniów pochodzących z różnych środowisk, żyjących często w trudnej sytuacji materialnej i kulturowej, motywować ich do nauki i aktywnych działań, zainteresować ciekawym tematem środowiska naturalnego i kulturowym bogactwem Europy.
3. ważne jest, aby kadra nauczycielska różnych partnerów potrafiła komunikować się, aktywnie współpracować w tworzeniu projektu,
Realizując projekt postawiliśmy sobie następujące cele:
1.cele naukowe projektu:
-prowadzenie badań meteorologicznych w krajach partnerów projektu; stworzenie protokołu na temat fenologii; wymiana informacji naukowej pomiędzy uczniami, nauczycielami i specjalistami; rozpoznawanie różnych rytmów życia; ustalenie powiązań pomiędzy fenologią a zmianami klimatycznymi; rozpoznawanie ptaków migrujących z krajów różnych partnerów;
2.cele nauczania języka i komunikacji:
-utworzenie małego cyfrowego leksykonu w językach różnych partnerów–słownictwo związane z projektem; rozwijanie umiejętności komunikacji i współpracy między partnerami z różnych krajów europejskich;
Metody jakie pozwolą nam na wdrażanie zamierzonych celów to:
· podczas pierwszej wizyty we Francji odbyło się szkolenie w zakresie fenologii przez Project Globe Europe ( http://www.globe-swiss.ch/fr/Themes/Phenologie);
· komunikujemy się na platformie Yahoo;
· stale wykorzystujemy komunikację między partnerami poprzez wykorzystanie mediów np. „Skype”,; do tworzenia niektórych dokumentów wykorzystujemy takie narzędzia jak Google, Docs; DVD ect.
· wdrażamy protokoły fenologiczne wybranych gatunków drzew i krzewów, które badamy i monitorujemy;
· wspólnie utworzyliśmy strony ( każdy partner prowadzi swoją) dotyczące prac szkoły w zakresie projektu na platformie WEEBLY . Nasza to: http://fenologiapl.weebly.com
Tytuł: „Rytmy życia w relacji z klimatem”
Krótki opis:
Celem projektu trwającego dwa lata ( 2010- 2012) jest zaangażowanie uczniów i nauczycieli z różnych krajów europejskich ( Polska, Hiszpania, Francja i Portugalia) w badania z zakresu fenologii prowadzone na terenie państw partnerskich, a także w działania związane z ochroną środowiska oraz poznaniem kultury partnerów projektu. Obserwacja i komunikacja stanowi centrum projektu. Fenologia jest to badanie okresowych zjawisk w odniesieniu do sezonowej zmienności klimatu. Badania koncentrują się wokół rodzącej się przyrody, kwitnienia, pojawiania się liści ,kwiatów czy też wędrówki ptaków. Początkowo zajęliśmy się porównywaniem sezonowych warunków, a następnie prowadzeniem dwuletnich badań kilku wybranych tematów fenologii. Przy użyciu protokołów naukowych opracowanych dla europejskich projektów edukacyjnych przez GLOBE ( Europe. http:// www.globeeurope.org), projekt ten pozwala uczniom i nauczycielom na integrację środowiska nauki i życia codziennego. Fenologia jest kluczowym elementem do zrozumienia geograficznego rozmieszczenia gatunków i ekosystemów. Jako marker klimatu pomaga zrozumieć zwyczaje i obyczaje, jakie ludzie wprowadzają na swoim terenie ( zamieszkanie, żywność etc.)
Motywacją do realizacji zadań wynikających z projektu można podsumować w trzech obszarach:
1. ważne jest , aby kształcić naszych uczniów w zakresie ochrony środowiska poprzez podejmowanie praktycznych działań, którym głównym celem jest poszerzanie wiedzy na temat różnorodności biologicznej i kształcenia postaw związanych z ochroną przyrody. Takie działania leżą w interesie człowieka i społeczeństwa, w którym żyje ( rok 2010 był pod znakiem różnorodności biologicznej)
2. ważne jest, aby kształcić pokolenia europejskich uczniów pochodzących z różnych środowisk, żyjących często w trudnej sytuacji materialnej i kulturowej, motywować ich do nauki i aktywnych działań, zainteresować ciekawym tematem środowiska naturalnego i kulturowym bogactwem Europy.
3. ważne jest, aby kadra nauczycielska różnych partnerów potrafiła komunikować się, aktywnie współpracować w tworzeniu projektu,
Realizując projekt postawiliśmy sobie następujące cele:
1.cele naukowe projektu:
-prowadzenie badań meteorologicznych w krajach partnerów projektu; stworzenie protokołu na temat fenologii; wymiana informacji naukowej pomiędzy uczniami, nauczycielami i specjalistami; rozpoznawanie różnych rytmów życia; ustalenie powiązań pomiędzy fenologią a zmianami klimatycznymi; rozpoznawanie ptaków migrujących z krajów różnych partnerów;
2.cele nauczania języka i komunikacji:
-utworzenie małego cyfrowego leksykonu w językach różnych partnerów–słownictwo związane z projektem; rozwijanie umiejętności komunikacji i współpracy między partnerami z różnych krajów europejskich;
Metody jakie pozwolą nam na wdrażanie zamierzonych celów to:
· podczas pierwszej wizyty we Francji odbyło się szkolenie w zakresie fenologii przez Project Globe Europe ( http://www.globe-swiss.ch/fr/Themes/Phenologie);
· komunikujemy się na platformie Yahoo;
· stale wykorzystujemy komunikację między partnerami poprzez wykorzystanie mediów np. „Skype”,; do tworzenia niektórych dokumentów wykorzystujemy takie narzędzia jak Google, Docs; DVD ect.
· wdrażamy protokoły fenologiczne wybranych gatunków drzew i krzewów, które badamy i monitorujemy;
· wspólnie utworzyliśmy strony ( każdy partner prowadzi swoją) dotyczące prac szkoły w zakresie projektu na platformie WEEBLY . Nasza to: http://fenologiapl.weebly.com